Dit project vertrekt van de vaststelling dat jongeren een digitale identiteit hebben, die complex is en waarmee ze moeten leren omgaan. Jong zijn is synoniem met communiceren, en ook dat verloopt in de digitale wereld volgens nieuwe wetten. Waar enthousiasmerende ICT projecten in het verleden zich moesten richten op het gebruik van de toepassingen, de technisch-instrumentele kennis, richt dit project zich op de vaardigheden en attitudes die hierop volgen. Het multidisciplinaire karakter zit in het verbinden van de zachte wetenschappen (identiteit, privacy) met de harde wetenschappen (digitale identiteit, online privacy).

 

Het aspect van de online privacy sluit automatisch aan bij de leeftijdscategorie 10 – 12 jaar. Dat is de leeftijd waarop jongeren het internet verkennen en experimenteren met online communicatie. Ze doen dat met een naïeve en open geest.

 

De leeftijdsgroep van 12-16 jarigen is zeer sterk bezig met de zoektocht naar de eigen identiteit. Het nadenken over digitale identiteit sluit perfect aan bij deze evolutie. Op deze leeftijd zouden de jongeren bovendien reeds over de nodige (digitale en sociale) vaardigheden moeten beschikken om deze extra stap te kunnen zetten.

 

Via een klassikale of individuele zoektocht (webquest) doorheen verschillende activerende toepassingen (zoals Myspace, Facebook, Second Life…) zorgen we dat de jongeren bewust worden van mogelijke gevaren of kansen.  Een aantal praktische opdrachten zoals het verkennen van virtuele werelden of het aanmaken van verschillende virtuele identiteiten zullen de jongeren informeren en sensibiliseren. De webquest zelf sturen we aan via een herbruikbaar leerobject, dat we zullen verspreiden via een brede waaier aan distributiekanalen.

 

De aansturing van het ontdekkingsproces zal op meerdere didactische niveaus gebeuren, gaande van gemodereerde discussiefora tot klasgesprekken waarin we de leerkrachten zullen begeleiden via bijbehorende didactische fiches.